选修五第一章第一节有机合物的分类
一、 教材分析
在习了甲烷、乙烯、苯、乙醇、乙酸等典型有机合物代表物的结构与性质的基础上，本章一开始便引出官能团的概念，介绍有机合物的分类方法，呈现给生一个系统习有机物的思维，使生在高一掌握的一些零散的有机知识系统和明朗。在分类表中增加了卤代烃、酚、醚、醛、酮、酯等各类有机合物的官能团及其代表物。其中，酮类合物是课程标准不要求的内容，将其列入表中是为了在后续课程中解酮糖──果糖的结构特点。
二、 教目标
1知识目标
（1）了解有机物的基本分类方法。
（2）能够识别有机物中含有的基本官能团。
2能力目标
能够熟练运用官能团分类以及碳骨架分类法指出有机物的所属类别。
3情感、态度和价值观目标
体会物质之间的普遍联系与特殊性，体会分类思想在研究中的重要意义。
三、 教重点难点
（1）了解有机物常见的分类方法
（2）了解有机物的主要类别及官能团
四、情分析
生在高一时习了部分典型的有机物的性质，对于不同官能团的物质性质不同有一定的了解。本节课的内容相对较简单。大多生可以通过自解决问题。采用自，讨论，指导、总结的方法进行教。
五、教方法
1案导：见后面的案。
2．新授课教基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导案、布置预习
六、课前准备
1．生的习准备：预习有机物的分类方法，初步把握分类的依据。
2．教师的教准备：多媒体课件制作，，课内探究案，课后延伸拓展案。3．教环境的设计和布置：对生进行分组以利于组织生讨论。
七、课时安排：1课时
八、教过程
（一）预习检查、总结疑惑
检查落实了生的预习情况并了解了生的疑惑，使教具有了针对性。
（二）情景导入、展示目标。
教师：通过高一的习，我们知道有机物就是有机合物的简称，世界上绝大多含碳的合物都是有机物，种类繁多。有机物自身有着特定的组成和结构，导致了其在物性质和性质上的特殊性。如何认识研究种类繁多的有机物呢。（分类）我们过的分类方法有哪些？（交叉分类法和树状分类法）。这节课我我们先了解有机物的分类。（展示目标）
（三）合作探究、精讲点拨。
多媒体展示探究问题
探究一、按碳的骨架分类
1按碳的骨架有机物是如何分类的？
2脂环合物与芳香合物有什么不同？
3 按碳的骨架给烃进行分类。
教师组织生进行自、讨论、总结。
设计意图：通过自让生明确有机物是如何按骨架分类的，并在此基础上应用，对烃进行分类。
明确以上问题后然后给出探究二的思考题：（多媒休展示）
探究二、按官能团分类
1. 必修二中所的乙烯、乙醇、乙酸分别属于什么类别？官能团分别是什么？
生自课本内容，根据已知识进行辨别
2. 区分 和 ，二者分别属于哪一类。你能得到什么结论？
3. 甲烷与甲醇的性质有什么不同？为什么会有这些不同？
4. 为什么有机物可以按官能团分类。
教师组织生自课本内容，思考，分组讨论，得出结论。教师总结。
设计意图：通过自内容完成问题一，体验习成功。通过问题2发现醇和酚的区别。通过问题3和4明确官能团决定了有机物的性质，明确有机物按官能团分类的意义。
（四）反思总结，当堂检测。
教师组织生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。
设计意图：引导生构建知识络并对所内容进行简单的反馈纠正。（课堂实录）
（五）发导案、布置预习。
我们知道有机物是含碳的有机物，种类繁多，了解了它们的分类方法，那么有机物中碳原子是怎样成键的呢？在下一节课我们一起习这些内容。这节课后大家可以先预习这一部分，着重分析碳原子的成键特点。并完成本节的课后练习及课后延伸拓展作业。
设计意图：布置下节课的预习作业，并对本节课巩固提高。教师课后及时批阅本节的延伸拓展训练。
九、板书设计
有机合物的分类
一、按碳的骨架分
二．按官能团分类
十、教反思
本课的设计采用了课前下发预习案，生预习本节内容，找出自己迷惑的地方。课堂上师生主要解决重点、难点、疑点、考点、探究点以及生习过程中易忘、易混点等，最后进行当堂检测，课后进行延伸拓展，以达到提高课堂效率的目的。
本节课时间45分钟，其中情景导入、展示目标、检查预习5分钟，讲解按骨架分类7分钟，按官能团分类15分钟左右，反思总结当堂检测5分钟左右，其余环节18分钟，能够完成教内容。
在后面的教过程中会继续研究本节课，争取设计的更，更有利于生的习，也希望大家提出宝贵意见，共同完善，共同进步!
十一、案设计(见下页)
