课程标准实验教材数学二年级上册数学园地试卷
3、角的初步认识
一、我会填。
1、一条红领巾有( )个角，一面国旗有( )个角。
2、一个长方形中有（ ）个直角，两块手帕有（ ）个直角。
3、三角板上有（ ）个角，其中最大的那个角是（ ）角。
4、一个角有（ ）个顶点，（ ）条边。
5、请你给右图的角的各部分填上名称。
二、我能做好。
1、判断下面的图形哪些是角，是角的在□里画√，不是的画×。
□ □ □ □
2、用三角板比比下面哪个角是直角,是直角的画 △,不是直角的画○。
□ □ □ □ □
3、用三角板比比下面哪个角大哪个角小，大的涂红色，小的涂绿色。
□ □ □ □
三、我会数。数一数，下面图形中各有几个角，填在（ ）里。
（ ） （ ） （ ） （ ）
四、我会画。
1、画一个角。
2、在方格纸上画一个直角。（从给出的点画起）
*试一试
图中有（ ）个角（ ）个三角形（ ）个长方形
****************
*说说心里话*
****************
老师说
爸爸妈妈说
第三、四单元
一、按课文内容填空
１.从前，一个小村子里有座（ ）的花园。那里，春天（ ），夏天（ ）， 秋天（ ），冬天（ ）。
２.（ ）要靠（ ），要靠很好地（ ），做出对人们（ ）。
３.鹅的步态，更是__________。大体上与________相似，但鸭的____________，有__________ ___之相；鹅的步调__________，___________，颇像_____________。 4、这些食料并不奢 侈；但它的吃法，____________，____________。譬如吃了____________，倘若木盆放在远处， 它一定_____________地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步_____________，__________ ___。吃过泥和草再回来____________。
5、它还会_____________叫唤，_____________，_ __________，变化多端。
4.猫的性格实在有些（ ）。说它（ ）吧，可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么（ ）。它要是高兴，能比谁都（ ）。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也（ ）。它什么（ ），可是它又那么（ ）。
二、课内阅读
（一）《猫》
猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，（ ）谁怎么呼唤，它（ ）不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，（ ）把老鼠等出来（ ）！
它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，（ ）谁说多少好话，它一声（ ）不出。
它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。
1.判一判，对的打“√”，错的打“×”。
（1）《猫》这篇文章是我国著名作 家老舍先生写的。…………………（ ）
（2） “在稿纸上踩印几朵小梅花”，说明猫是一位画家。………………（ ）
2、请在文中的（ ）里填上合适的关联词。
3、给句中加点的词语换上意思相近的词。
（1）说它老实( )吧，它的确( )有时候很乖。
（2）它若是( )不高兴，无论谁说多少好话，它一声也不出。
4.用“ ”线画出文章的中心句。
5.“古怪”的意思是（ ），作者主要是从三个方面来写出猫的古怪的。说猫既（ ）又（ ）；既（ ）又（ ）；既（ ）又（ ）。表面看起来作者是（ ）猫的，其实是表达了对猫的（ ）之情。
6、说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？
改为陈述句：
7、用“ ”画出表现猫尽职的句子。
8、我能体会到下面句子中带点词语的作用，还能用这些词语造句。
①任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
②它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它一声也不出。
（二） 阅读《白鹅》片段，回答问题。
这白鹅，是一位即(jí jì)将远行的朋友送给我的。我抱着这雪白的"大鸟"回家，放在院子里。它伸长了头颈(jǐn jǐng)，左顾右盼。我一看这（姿 资）态，想道："好高傲的动物！"
鹅的高傲更表现在它的叫声、步态和吃相中。
鹅的叫声，音调严肃郑重，似（厉 历）声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模(mó mú)大样的，颇像京剧里的净角(jué jiǎo)出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
字词的练习：
1.在文中选择正确的读音和字，在下面画"√ "。
2."左顾右盼"这个词中含有一对反义词，再写两个这样的四字词语。
3.把体现鹅的步态傲慢的四字词摘抄下来。 （抓住表现特点的词语）
（ ）
理解内容把握中心练习和想象练习：
4.白鹅叫声的特点是： ，如果鹅也会说话，想一想，见到生客，它会大声训斥说：
梳理条理及篇章结构、领会表达练习：
5.本文的第二自然段中告诉我们鹅的高傲表现在 、 、 三个方面，这段在全文起的作用是 。
6.第三、第四自然段分别围绕哪句话写的？请用" "划出来。这两段话用了先 后 的写作方法。
7.第四自然段中为什么要写到鸭子是怎样走路的？这种写法叫做 ，这样写的好处是 。
8、划线句子在全文中既是 句，又是 。起 的作用。
9、作者善用 方法来突出鹅 的特点。如：用鹅的 与狗的 相比，表现鹅的叫声 和 的特点。用鸭的 与鹅相比，现出鹅的 、 的大家风范。
10、第三自然段中“如此”指
11、鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！
这个句子运用 的表达方法，这样写的好处：
我能用“非……不可……”写一句话。
12、鹅的一日三餐，指 。
(三）《巨人的花园》文段选读
喂 你赶快滚出去 巨人大声叱(chì cì)责 小男孩没有拔腿逃跑 却用他那会说话的眼睛凝(níng nín)视着巨人 不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。
“噢！是这么回事呀！”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。他不禁(jìn jīn)抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷(kù hù)的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！”
1、我会在文段括号内用“√”选择正确的读音。（4分）
2、我会写出下面的近义词。（4分）
任性（ ） 凝视（ ） 冷酷（ ） 叱责（ ）
3、我会在文中找出它们的反义词。（2分）
盛夏（ ） 热忱（ ）
4、照样子写词语。（6分）
火辣辣：
瑟瑟发抖
5、我能给短文中未加标点符号的地方填上合适的标点符号。
6、“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！”这是巨人醒悟后说的一句话，他明白了春天不到花园里来的原因：（ ）
A、因为自己太任性——一次次赶走孩子们，没有孩子的地方就没有春天。
B、因为春天还没有到来。
7、“噢！是这么回事呀！”句中的“这”指 。巨人终于明白了 。
8、想一想，巨人大声叱责的时候，心里可能怎么想的？
9、读了这篇童话，你想说什么？
10、“男孩用他那会说话的眼睛凝视着巨人。”想象一下，巨人从小男孩的眼里读
（四）《巨人的花园》文段选读（二）
不久，北风呼啸，隆冬来临（lín líng），刺骨的寒风吹起雪花。巨人孤独地度过了漫长的严冬。春天终于来了，村子里又开出了美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么，巨人的花园里仍（rēng réng）然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀……”
一天早晨，巨人被喧闹声吵醒了。他抬头望去，一缕阳光从窗外射进来。好几个月没见过这么明媚的阳光了。巨人激动地跑到花园里，他看到花园里草翠花开，有许多孩子在欢快地游戏，他们大概是从围墙的破损处钻进来的。孩子们的欢笑使花园增（zēng zhēng）添了春意。可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”孩子们听到可怕的训斥（chì cì），纷纷逃窜。与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。巨人不解地看看四周，突然发现桃树底下站着个小男孩。
1、我会划去问中括号内不正确的读音。
2、我会写出下列词语的近义词。
破损（ ）增添（ ）训斥（ ） 孤独（ ）
3、我会在括号内填上合适的词语。
鲜花（ ） 狂风（ ） 北风（ ）
雪花（ ） 草翠（ ） 树叶（ ）
4、春天终于来了，可巨人的花园里为什么仍然是冬天？
5、他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀……”为什么会是这样？
（五）《去年的树》文段选读（一）
立在这儿的那棵树 到什么地方去了呀 鸟儿问树根
树根回答 伐木人用斧子把他砍倒(dǎo dào) 拉到山谷里去了
鸟儿向山谷里飞去。
山谷里有个很大的工厂，锯木头的声音“沙——沙——”地响着。鸟儿落在工厂的大门上。她问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”
大门回答说：“树么，在工厂里给切成细条条儿，做成火柴(chaí caí)，运到那边的村子里卖掉了。”
鸟儿向村子里飞去。
1、 我会给文段中缺标点符号的地方加上标点符号。
2、 我会把括号内不正确的读音去掉。
3、 我会给下面的形近字组词。
伐（ ） 斧（ ） 悼（ ） 锯（ ）
代（ ） 爷（ ） 掉（ ） 剧（ ）
4、文段中哪四个动词的连用，让我们深切地体会到树的不幸遭遇。
5、读鸟儿问话时要读出 的语气。
6、根据下面的提示仿例写出相应的拟声词。
例：锯木头的声音（沙——沙——）
水流的声音（ ）鸽子叫的声音（ ） 青蛙叫的声音（ ）
7、我会写：动脑筋想一想，把下面的句子换个表达方式，意思不变。
伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。
（1）
（2）
8、树可以用来做火柴，还可以做什么用？试举例说明。（至少3个）
（六）《去年的树》文段选读（二）
在一盏煤(meí meī)油灯旁，坐着个小女孩。鸟儿问女孩：“小姑娘，请你告诉我，你知道火柴（chái cái）在哪儿吗？”
小女孩回答说：“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”
鸟儿睁(zhēng zhāng)大眼睛，盯着灯火看（kàn kān）了一会儿。
接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。
唱完了歌，鸟儿又对灯火看了一会儿，就走了。
1、我会划去文中括号内不正确的读音。
3、我能体会下面的两个句子。
（1）鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
（2）唱完了歌，鸟儿又对灯火看了一会儿，就走了。
这两句话颇为传神，特别是其中的两个“看”字，让人产生无穷的遐想。
第一“看”，鸟儿睁大眼睛，仿佛在说 。
第二个“看”，鸟儿实现了自己的诺言，仿佛在说： 。
4、去年，鸟儿对着树唱歌。今年，鸟儿对着灯火唱同一首歌。鸟儿心里是怎么想的？你能猜出鸟儿心里的想法吗？先想一想，再写下来。
5、读了这篇童话，你肯定有很多话要对鸟儿说。把它写下来吧！
6、课文语言朴实无华，用 手法，写出了鸟儿对树的 。
7、小女孩的话要读出 的语气，小鸟的话要读出 语气。
（七）《猫》 小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。一根鸡毛，一个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它不知摔多少个跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。它的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它到院子里来了。院中花草可遭了殃。它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它，它是那样生气勃勃，天真可爱！
1、这段话写的是刚满月的小猫，它的特点是_______________________。
2、为了表现小猫的特点，作者写了它_____________、____________、______________、_______________、_____________这些举动。
3、你觉得文中哪句话最能体现作者对小猫的喜爱之情，请画上“——”。
4、这段话第一句与后边的句子有 关系。
