19生命生命
沿湖路小学备课记录表>>>>>课题19生命生命执笔:刘凤兰1、认识5个生字,会写8个字。正确读写“鼓动、跃动”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,积累好词佳句。3、理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的深意。4、感悟作者对生命的思考,懂得珍惜生命,尊重生命,善待生命,让有限的生命体现出无限的价值。正确、流利、有感情地朗读课文,概括三个事例的内容,深刻理解三个事例所引发出的侧重点不同的三点思考,以及三点思考分别提出的三个要求。理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的深意。生字词卡课前布置学生搜集有关杏林子的材料,以了解台湾女作家杏林子。教师活动2课时课时安排教学目标教学重点教学难点教具准备学生活动听张海迪的故事。齐读课题。1、轻声读文个性化设计及其设计意图教学过程第一课时一、谈话导入新课师:张海迪创作的长篇小说《绝顶》,将由人民文学出版社出版。该书自1998年开始创作,耗时四年,共计35万字。责任编辑胡玉萍第一次与海迪面对面交谈时,心中就担忧——以她这样的身体状况,能完成这部长篇创作吗?后来,她了解到,张海迪只要身体稍微好一点,就继续艰难地创作。张海迪说:“每天我都想放弃生命,但每天我又小心翼翼地把它拾起来,精心地、像看护一小簇火焰一样,让它燃烧,生怕它熄灭……,’去年岁末,胡玉萍拿到书稿后,确确实实地感到了它的分量。她也小心翼冀地捧着,仿佛是捧着海迪那脆弱的生命,然而,确乎是沉甸甸的……无独有偶,台湾女作家杏林子,12岁时染上了类风湿关节炎,后来病情恶化,她忍着极大的痛苦,高声呼喊着“生命生命”!今天,我们就来学习杏林子的散文《生命生命》,去感受她强烈的生命意识、积极的人生态度,学习她珍视生命、坚强勇敢的精神,让人生更有意义,更有光彩。二、初读课文,读通读准
>>>>>1、自主学习:轻声读文,注意把生字读准确,句子读通顺。想读几遍就读几遍,达到目标为止。2、小组合作学习,抢读生字生词卡片,比一比谁认识的生字又快又多,请优胜者介绍自己识记生字的方法。轮读课文,比一比谁读得正确流利。3、全班交流:请一个小组向全班同学介绍识字成果,再请一个小组朗读课文,其他小组评议。三、整体感知课文1、配乐范读:学生带着问题听读课文,播放贝多芬的《命运交响曲》。出示思考题:a.题目中“生命”一词,为什么连续用两次?去掉一个行不行?为什么?