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部编版一年级语文上册汉语拼音9《ɑieiui》教学反思
一、教学成果
为了实现教学目标，我的教学思路主要还是提示学生读准音、识记形。教学中，充分利用情境图，引导学生观察情境图，学生用完整的句子说说图中有什么。在学生说到“挨、奶、白、戴、杯”等读音的时候相机出示ɑi、ei、ui。复韵母的发音是本课教学的难点。除了利用情境图学习发音，还要引导学生联系生活练习发音如：借助语气词“唉”发ɑi的音；模仿和别人打招呼发出“欸”音发ei的发音；教师创设情境，学生在不同的情境中示范发音，学生模仿跟读，反复练习中熟练正确朗读。
引导学生观察复韵母的调号位置。了解标调规则时，学生朗读标调儿歌。有ɑ在，把帽带，没ɑ找o、e,i、u并排标在后。拼读音节时学生拍手朗读，学生朗读积极，记忆深刻。本课是初次要求学生在四线三格中写音节词，提醒学生，这些复韵母是由两个单韵母组成的，因此，字母要靠得近一些，写得尽量紧凑、匀称，形成一个整体，按顺序在四线三格中写完所有的字母后再标调，看完一个音节后再写一个音节，重点引导学生养成一个书写的好习惯。
二、成功之处
复韵母的读音教学充分利用了情境图，引导学生观察情境图，学生用完整的句子说说图中有什么？相机出示复韵母提示发音。
三、不足之处
虽然说，学生在老师的引导下完成了对复韵母的学习，但是反观整节课堂，在教学实践中还是有一些遗憾：复韵母的四声练习缺少打乱顺序练习，不利于学生巩固强化发音。认识“妹、奶、白、皮”4个生字时如果有组词、说句练习会更好。
四、努力方向
打乱韵母的四声练习，用开火车、小组合作练习读，指生读韵母，针对学生的读有针对性地纠正、指导。学习生字时在认识生字的基础上，指导学生组词说句子练习。
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