《詹天佑》教学设计
何 琼
教学目标：
1．随文识字“詹、毅、勘、凿”几个难写的字。
2．能理清段落的层次，了解先概括介绍，后具体叙述的篇章结构。
3．感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。
重点和难点
重点：詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。
难点：了解詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境。
教具：多媒体
教学方法：
激趣法、讲读法、小组合作学习等
教学过程：一、导入激趣
同学们，今天我们要一起来学习第7课《詹天佑》，注意“詹”字，里面八字不能漏。（师板书课题）。
二、 人物简介
詹天佑是我国首位铁路工程师，他毕业于耶鲁大学土木工程系，专攻铁路工程。（课件出示）
三、 检查预习
我们已经预习了课文，谁能上台来默写几个词语？其它同学拿出听写本来默。（分别指名两位同学上台）（提示一人默一个，默在所画横线上）
要挟 毅然接受 嘲笑 有力回击
注意指导“毅”字，左半边瞥点不能漏，右边怎么写？一起来写写看。请同学们自由订正。（有的同学已经用坐姿告诉我她好了）
我们一起来读读这些词。男女生赛读，一个词两遍。女生左边两个词。
读音正确，声音响亮。指导为什么要这样排列吗？有谁发现了？（按课文顺序，左边两个词是贬义词，右边的褒义词）左边的贬义词是写谁的？（帝国主义）右边的褒义词是写谁的呢（詹天佑），（是啊，你有一双会发现的眼睛，今天我们就要走进詹天佑，那么课文是用哪些材料来写詹天佑这个人物的呢？）请同学们自由读读课文，想一想，一会儿我要请你概括地说一说。（生自由朗读）
四、 讲读课文
1、作者选取了哪些材料来写詹天佑的？谁来说说看。（指名回答）
文章的第一个事例就是写詹天佑如何勘测线路的。（板书：勘测线路）注意指导书写“勘”字，右边是个力字部。（我发现xx很会读书，他巧妙的关注到了这一小节的开头部分，这是一个妙招，对你读懂文章有很大的帮助。同样的方法，接下来的材料你试着概括一下看看。）
第一个材料讲述了他勘测线路，第二个材料呢？（板书：开凿隧道）注意指导书写“凿”字，平舌音，下半部分里面只有两横。并且竖不出头。（这位同学很快就关注到了开头部分，继续交流，还有其它材料吗？）
第三设计人字形线路（板书：设计人字形线路）
2、想想作者为什么要选取这些材料呢？选取这些材料是为了表现詹天佑的什么呢？
3、咱们先从詹天佑毅然接受任务开始，找到课文中的这句话，在下面画上直线。谁来读读这句话？（詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路）幻灯片出示
①同学们看看，詹天佑是在什么样的情况下接受任务的？（指名说 困难 嘲笑）
②那他遇到了哪些困难、又遭受到了什么样的嘲笑呢？请你联系课文2、3两个自然段，看看有没有发现？
③能在南口以北修筑铁路的工程师还没有出世呢？（对，就是这种轻蔑的语气，板书：轻蔑，指导书写蔑字，蔑字里面有一点，外面也有一点。那么这种轻蔑的语气该怎样来读呀？）指名读。做为一个中国人受到这样的侮辱，你会怎样想？（指名说）詹天佑也是这样想的，所以面对嘲笑，詹天佑毅然接受了任务。
④还有困难呢？谁来说？这是一条怎样的隧道呀？（南口往北，一路都是）指导读好“高山深涧、悬崖峭壁）
⑤补充资料（幻灯片出示）京张铁路。看，詹天佑修筑的这条从北京到张家口的铁路被称为京张铁路，其间要经过居庸关和八达岭，就像同学所说，一路上是高山深涧、悬崖峭壁。这就给詹天佑修筑铁路造成了很大的困难。文中有一个词已经告诉我们了任务的困难与繁重了。哪一个词呀（艰巨）
⑥遇到的困难仅仅只是地势上的困难吗？（指名说还有心理上的困难，有压力）看看这个词（要挟），看看帝国主义要挟我们什么呀？（清政府如果用本国的工程师、、、、、、）他们是想强迫我们干什么？进一步控制我国的北部。看，这样我们联系前文，就把帝国主义要挟我们的目的弄清楚了。对呀，面对这样的嘲笑，詹天佑毅然接受任务。
⑦咱们通过前后有联系的阅读，詹天佑高大的形象仿佛浮现在我们的面前了。
⑧再读这句话（詹天佑不怕困难、也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。）（幻灯片出示）（指名读、齐读）
⑨师生对读（哪里、、、、、、哪里、、、、、哪里、、、、、哪里、、、、、，之口）勉励就是“鼓励“，鼓励中还有什么（要求）再来读读詹天佑这句话。这是一种什么样的工作态度呀？用一个词来说（一丝不苟），是啊，要知道勘测线路是一项精密的工作，一点儿差错也不能有的（师板书：精密）
⑩詹天佑把这一丝不苟的工作态度化作成了行动，你看他（亲自带着学生、、、、、测绘）（幻灯）指导朗读，读出这种语言的节奏感来，“扛着、背着”。哪里有危险，哪里就有詹天佑的身影，不管条件是怎样的恶劣，什么样的恶劣条件呀、（幻灯：塞外常常、、、、、、工作）。你看他（幻灯：白天、、、、、当地农民）这就是詹天佑的工作，白天晚上不间断的工作，能不能也用一个成语来说说他的工作。（夜以继日）
4、这样的工作，这样的工作态度，源于詹天佑有这样一个信念？谁来读(幻灯：遇到困难，他总是想：、、、、、失掉信心)。第一条线路意义重大，谁还能读。“一定”读得铿锵有力，理解“总是”，一丝不苟勘测线路时想到了吗？夜以继日工作时想到了吗？遇到困难他总是这样想（学生接读）
5、刚才我们就是通过朗读、发现课文的第四自然段，先写了詹天佑一丝不苟的工作态度，再写了他夜以继日的工作、最后写了他遇到困难时的想法。文章就是从这样三个方面来表现詹天佑这个人物的。那么接下来的这两个自然段要自己学了，请默读5、6两个自然段，看你能读得懂吗？
7、看看读懂了吗？我这里有两座山的示意图，看看哪座是居庸关？哪座是八达岭？（幻灯出示）指名说。你是怎么判断的呢？请用上因为、、、、、、所以、、、、、来说说。因为居庸关、、、、这样说话就有根有据有条理了。
8、接下来有难度了，请你拿出作业纸，能不能请请你用箭头简单地表示一下詹天佑开凿隧道的方向？一边画一边再用“因为、、、、、、、所以、、、、、”说说同样是开凿隧道，詹天佑要采用两种截然不同的方法呢？我先来示范，同学们认真看(师示范，先画好居庸关，然后说，因为居庸关山势高，岩层厚，所以詹天佑采用两端同时向中间凿进的方法。先说山的特点，再说开凿的方法)谁能学着老师的方法说说看（指名说）
9、不错，有样学样。八达岭有难度了，要你自己画画看。请你先把八达岭隧道开凿的方法读通读懂，然后一边画一边说说因为、、、、、、所以，和你的同伴一块画一块说，互相出出主意，开始！好了的同学可以四人小组说说看。哪位勇敢者上来画画看？（师画好八达岭，生上黑板演示讲解）大家画对了吗？订正一下。你看短短的一段话，挺不容易的。我们一起来说说看（师出示幻灯：八达岭隧道）再指名说说。
10、同样是开凿方法，詹天佑却采用了不一样的方法，你觉得他的方法怎么样？（好！好在哪？）节约了时间，安全。这就是詹天佑开凿隧道的巧妙之处，（板书：巧妙），正因为有了之前精确地勘测线路，才有了这样如此巧妙地开凿隧道的方法呀。
11、人字形线路读得懂吗？老师准备了一个视频，看看能不能帮你理解什么才是人字形的线路？（课件播放）看了这样的设计你有什么想说的呀？我要告诉你的是像詹天佑设计的这种人字形线路，为了减缓坡度的作用，这可是他的首创（师板书：创新）这样别具一格的设计使京张铁路提前完成，为国家节约了大量的资金的同时，也为别国工程师在修筑铁路时打开了思路。
五、 升华中心
课文学到这，我们来观察一下作者为什么以这样的顺序来安排材料。是为了表现詹天佑的什么呢？读读课文的第一句话，（课件出示：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。突出“杰出、爱国”）是啊，选择这些材料就是为了表现詹天佑的杰出、爱国的（师板书：杰出、爱国）。
六、 总结全文
看着板书总结：詹天佑面对帝国主义的要挟、嘲笑，他毅然接受任务，他精密地勘测线路，巧妙的开凿隧道，创新地设计人字形线路。使京张铁路提前完工，给了帝国主义一个有力地回击，所以说詹天佑是我国杰出的爱国工程师。这也就是整篇文章的主要内容。
七、 拓展延伸
补充资料：视频播放（这条铁路不满四年就竣工了，比原计划提前了两年，这件事给了藐视中国的帝国主义者一个有力地回击。许多到中国来游览的外宾，看到詹天佑的伟大设计都赞叹不已，回家后把课文的主要内容写到作业纸上吧）
