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中队辅导职工作经验交流
太来小学贾梅
教育是一门科学，更是一门艺术。特别是以思想品德的培养和教育为主要内容的班主任工作，又是处在科学与艺术的焦点上，它不是只用简单的两个字就能概括的科学，也不是展现或表现的艺术，而是一项以人育人，以行导行的塑造人的灵魂的专项工作。素质教育要求我们班主任，要面向全体学生，使学生的思想、文化、劳技、身心素质得到全面开展。因此，作为班主任应该充分认识到自己所肩负的历史重任。那么，如何开展班主任工作就至关重要。下面结合我的工作实际，谈谈自己的体会。
一、组建和培养有力的班、队干部——形成良好班风。
一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班、队干部决定的。班、队干部对班集体有着以点带面和以面带面的作用。慎重地选拔和培养班、队干部，班主任工作就能逐渐从繁重走向简单与轻松。在建立班、队干部队伍时，我打破以往的班、队干部由好学生“挂帅〞制度，采取“学生人人参与制〞。
开学二周后，我根据魏书生的经验，提出班里要“人人有事干，事事有人管〞的班级管理要求。一时间群情振奋，自荐产生了“卫生班长〞、“值日班长〞、“纪律班长〞、“图书管理班长〞、“早操班长〞、“考勤班长〞、“外交官班长〞等几十个“长〞。“长〞一旦产生，由我将官职张榜公布，以使其各尽其责。实践证明，请同学做的工作越细，学生完成的会越漂亮，因此，“长〞们都是具体负责一件事。
通过“学生主动参与〞管理班级，班上同学认识到班级工作是班中所有人的工作，每
个人都应维护班级利益，为班争光添彩，从而营造了一种“展现自我〞的班级气氛；也改变了那些在学习上有困难的学生长期处于被管理的局面，使得每位学生都有时机轮流担当小组组长、值日班干，收发作业，都有时机与同学接触，与老师交流，都有时机锻炼自己多方面的能力，对良好班风形成起了关键作用。
二、建立合理的班级管理制度，用制度“管〞人。
〔１〕、常规训练和制定制度。良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生淘气捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，扎实加强一个学生的常规训练，是对学生日常行为标准的有效指引。比方?小学生守那么?、?小学生日常行为标准?外，还根据同学们的意愿制定出自己的?班级管理制度?等，让制度管理同学们。
〔２〕、以身作那么，做学生的表率。班主任是学生的模范，应从各方面严格约束自己，检查对照自己，从我做起。只有言传身教，方能带着全班学生朝着预定的班级目标前进。例如，要求学生每天７：３０前必须到班级，我自己一定是比学生先到；要求学生不留指甲，我隔三头五天就修剪一次自己的指甲等等。
三、制定班级预期目标，鼓励学生团结友爱。
有目标才有动力。每个学期开学初，我都会根据学校工作安排和本班学生实际情况，预定全班与小组的奋斗目标，让每一个学生明确自己班和小组正在努力奋斗的目标是什么，从而增强集体的凝聚力和动力。然后，对每一个学生拟定个人目标，将集体的动力落实到每个学生身上，使每个人都在“压力〞下自觉要求自己。
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