心得体会—谈陈主任的课改。
纺织专业部 王国栋
12月20日下午，宁波市余姚市职业教育中心学校教研室主任陈雅萍主任在我校报告厅作了《课程改革于教师专业成长》的专题培训，在次我也来谈一下我的心得体会。
陈主任的《课程改革于教师专业成长》新课程改革提出“以学生发展为本”,从这个理念出发,必然要求学校管理,教师的一切教育行为都应该关心每个学生的个性发展,在这个过程中强调教师的责任、奉献、服务、承诺和对学生的关爱。这一切也恰是教师专业标准的职业伦理所需求的,问题是从当前的情况看,部分教师还远未达到这个标准。我国教师专业化的现状在部分教师中还存在着教育观念落后,知识面狭窄、学历偏低、教学方法和手段落后,人文素养低下,职业道德意识谈薄,创新精神和研究开发能力不强等不足。因此,新课程改革呼唤专业化的教师!教师专业化成长,要求教师具有相应的教学实践能力,在教学实践中提倡反思,提倡研究。
本人体会到：教师的课程开发能力在新课程中并不是一个可有可无的东西，开发校本课程以及围绕国家课程开发相应的课程资源，是课程改革中教师实实在在的任务和工作。一些新课程形态如研究性学习课程、任意选修课程、技术课程、社区服务与社会实践等，课程和资源开发的任务主要落实在学校，落实在教师。
教师本身构成了课程实施中最有价值的课程资源。教师是学生利用课程资源的引导者、开发者。教师本身需要具有开发与选择课程资源的能力，能够充分挖掘各种资源的潜力和深层次价值。课程资源的开发给教师的工作提出更多更高的要求，同时也使教师选择的余地加大，选择的机会增多。这对教师自身素质的提高是一个挑战。
新课程对教师专业发展带来新挑战，也为教师成长带来了新的机遇。课程改革促进了教师的专业发展，使他们获得新的关注；没有教师的专业发展作为支撑，就不会有新课程的健康发展。在新课程改革中，教师要有自我发展和自我超越意识，要持续不断地进行探究式的学习，要不断获取教学专家技能，学会创造性反思，构建多元化知识结构，向成为一个学者型的教师方向努力。
