六年级阅读教学设计范文
六年级阅读教学设计范文
阅读教学设计1教学目标
1、知识与技能：掌握小说的三大要素、基本结构和部分写作技法，学会运用小说的基本理论指导本单元小说学习。
2、过程与方法：理论与实例相结合，演绎思维与归纳思维相结合，将理论与作品分析融于一体。
3、情感态度与价值观：培养学生爱读小说、会读小说的良好品质，提高学生的审美能力。教学重点
小说的主要理论。教学难点
小说阅读与鉴赏能力的培养。教学方法
探究、讲解、讨论教具准备
小说的阅读与鉴赏一、小说的三大要素1、人物：原型法、杂取法
2、情节：开端-发展-高潮-结局-线索3、环境：⑴自然环境⑵社会环境二、小说的阅读和鉴赏
1、阅读和鉴赏的条件
⑴生活经验⑵审美观⑶把握特点2、阅读和鉴赏的层次⑴从语言入手，把握整体形象⑵对主题进行理性思考
⑶品味语言、思想、结构等精妙之处教学过程互动感悟一、谈话导入：
文学作品的四大样式是什么?诗歌、散文、戏剧可能有人不喜欢读，但是似乎很少有人不喜欢读小说，结合自己的感受试分析其中原因。二、中国小说发展脉络
1、古代神话、传说(《山海经》、《穆天子传》是志怪小说的源头→干宝《搜神记》
2、先秦散文(《论语》、《孟子》、《庄子》等和历史著作(《左传》、《战国策》、《史记》、《汉书》、《后汉书》等是志人小说的基础→刘义庆《世说新语》
3、唐传奇(《柳毅传》、《碾玉观音》→宋话本(明拟话本→元明清长篇小说(章回体、短篇小说(拟话本、笔记体
学生明确四大文学作品样式，通过感性比较，说说小说的主要特征。
教师介绍有关文学常识，联系学生已有知识适当举例，激发学生
《六年级阅读教学设计范文.doc》
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