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摘要
驰名我国小学语文教育界的于永正老师，他在多年教学工作中形成自己的教学艺术，他的教育理念与目前倡导的素质教育理念相符。领会学习其教学思想，教学艺术对青年教师改进教学方法，贯彻课程标准，具有重要的引导作用。本文拟通过于永正的专业成长及其教育观念，解读其教学艺术。然后，赏析艺术特点分别组织结构，板书和语言三方面探究。最后，积极将其教育理念和教育实践应用于青年教师自身的课堂实践，将素质教育落到实处，将因改革走入误区的教师指明方向，从而达到语文教学质量的教师队伍的整体提高。并且也为今后的教育改革提供新思想。
咸阳师范学院2013届本科毕业毕业论文（设计）关键词：于永正；语文教育；教学艺术I
Abstract
YuYongzhengisourcountryfamousprimaryschoolChineseteacher.Studyinghisteachingphilosophywillhavefar-reachingsignificancetoimprovetheteachingidea,reformtheclassroomteachingandtobetterimplementthecurriculumstandardofteachers.Thispaperthroughcaseanalysisandliteratureresearchmethods,analysesYuYongzheng'sChineseteachingway.Firstofall,fromtheprofessionalgrowthofYuYongzhenganditsteachingview,interpretationoftheartofChineseteachingforYongzhengroad.Then,itfocusesonthreeaspects:theartofteachingorganizationstructure,theartofwritingontheblackboardandtheartoflanguage,toexplainthespecificperformanceofYuYongzheng'steachingartinChineseactivities,andtoappreciatetheartisticfeaturesofChineseteachingofYuYongzheng.Finally,Basedonthepresentsituationofeducation,thispapersummarizestheEnlightenmentofYuYongzheng'sChineseteachingtothecurrentChineseEducation.TobetterstudytheteachingmethodsandeducationalideasofYuYongzheng,andapplyittotoday'seducation.
KeyWords:YuYongzheng；ChineseEducation；Teachingart目录摘要IAbstractII一、引言1
（一）研究的背景及意义1（二）研究的基本内容1（三）研究的思路与方法21.文献研究法2
2.案例分析法2
二、相关概念界定2
(一教学艺术与课堂教学艺术21.教学艺术22课堂教学艺术3
(二教学艺术的特点31.实践性32.创造性33.审美性3
三、特级教师于永正的专业成长及教育观4（一）于永正的专业成长历程4（二）教育观5
1.“影响”——教育的第一个名字52.“激励”——教育的第二个名字53.“五重教学”思想5四、于永正教学艺术赏析6（一）教学组织艺术结构艺术61.导课艺术6（1）激情导课7（2）设疑导课7（3）创境导课7
（4）温故导课82.教学衔接艺术8
（1）启发衔接——新知与旧知8（2）感情衔接——新知与新知9（3）迁移衔接——练习与新知93.结课艺术10
（1）画龙点睛，余味无穷10（2）首尾呼应，结构完整10（3）干净利索，适可而止10
（二）板书艺术11
1.精雕细刻，良工苦心——板书设计112.妙手丹青，栩栩如生——板画艺术12（三）教师语言艺术131.幽默艺术132.启发艺术14
五、于永正语文教学艺术对当前语文教育的启示15六、结语16
参考文献17
谢词19
咸阳师范学院2013届本科毕业毕业论文（设计）一、引言
（一）研究的背景及意义
随着新时期对语文课程性质和功能的深入了解和素质教育的大力提倡，我们发现：语文要回归本源，教育要找回本真。真语文就是“语”和“文”，语文的基础作用是交往功能，因而语文教育十分重要，而青少年如何更好地传承就更为举足轻重。教师若能够在教学方面具有教学艺术，那么语文教育现状自然会更上一层楼。而回归真语文教学，我国著名特级教师于永正在此方面表现突出，并形成独特的教学艺术体系。他山之石，可以攻玉。对于正在成长中的教师，可以学习这些优秀教师的教学方法，教育理念成为自身专业成长的奠基石。（二）研究的基本内容
于永正是一位语文教学艺术大师，对于他的教学艺术研究方面很多前辈做出了多方位的诠释，通过搜集和阅读相关文献，笔者发现：
首先多半研究人员着眼其阅读教学。储开芬认为，于永正着重语文素养提升，着重回归本源，注重语文基础字词句的练习扩展。李明芳则总结出其多种教学方法，并且点明课上的效果好不好从学生的朗朗读书声中便可以听出。而王其华则重点强调出阅读教学中朗读的重要性，谈到于永正以“爱”、“情”、“趣”点燃了朗读之火，使学生能够用整个心灵去感受理解文章，积淀语感。多数研究者都有一个共同观点——认为于永正注重朗读，将阅读教学着眼于学生自己的朗读之中，以读悟情，再加以教师的指导启发，少了许多冗杂的分析段落，概况文章主题思想的教法。这样教学，学生活泼了起来，这样的课堂就是真正的语文课堂。
其次，多数研究者着眼于于永正的艺术风格。比如：周一贯提出简朴风格。这简朴出自于对中国传统文化的传承，亦是对儿童的朴实真挚的爱，这是于永正对自然的追求。杨九俊认为于永正是一位艺术的大师，他从教学艺术的本体性，创造性，审美性三方面指出其艺术风格深厚大气，精致天然。
最后，还有不少学者从多方面多角度研究于永正，比如作文教学领域，马之先着眼于五方面：情境，读写，表演，点拨，激励。教学妙趣横生，别具匠心。在口语交际教学领域，韩春梅认为其亦具有鲜明的艺术特色，为开创作文教学赋予了新思路。在词语教学艺术方面，王亚敏认为其朴实，扎实，灵动，有趣。在造句教学艺术方面，吴小健认为其将学生触角伸向了课外，伸向了生活，使教学产生了活力。
有关于永正语文教学艺术研究的文章，就笔者了解，系统的论文较少，诸多文章重点着眼于研究其在教育教学方面的一小部分或者一个小点。比如造句艺术，片段赏析等等。研究其阅读教学艺术，作文教学艺术以及朗读艺术方面较多，而整体系统的指出其教学艺术的极少。由此可见，关于其语文教学艺术的研究
缺乏系统。本研究拟以于永正语文教学实录为主要研究对象，同时着眼于于永正本人自己的著作，以及综合应用其他研究者对于于永正的研究，将其教育方法，理念传承学习和改进，更好的应用于我们教学领域。（三）研究的思路与方法1.文献研究法
于永正教学数年，出版了诸多专著：《五重教学》、《我怎样教语文》、《于永正课堂教学实录》、《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》、《于永正：忆师友谈人生》等。笔者首先研究于永正撰写的专著，获取作者本人最直接的思想，令文章更具有说服力。其次，通过知网等渠道搜集其他学者研究于