师德征文精选5篇
师德征文精选5篇
【篇一】
回想起刚参加工作走上讲台时，一座简陋的校舍，一群流着鼻涕的乡村孩子，彻底敲碎了一个女孩子追求美丽和时尚的梦想。我曾常常感慨不已：难道盛开的花季只能在“三点一线”的枯燥中苍白延续，难道青春的美丽只能化做烛光漂白四壁？
苦闷和挣扎中，同校的张老师深深地影响并改变了我。张老师高大英俊、博学多识，我曾怀疑如此不凡的人物竟能甘受一辈子的清贫与平凡，但张老师的确放下了他的骄傲：君不见，课堂上，他谈笑风生；操场上，他生龙活虎；校园里，他步履匆匆……当学生有了困难来找他时，他会倾囊而出，不计回报；当同事需要帮忙时，他会披星戴月，风雨兼程。我明白了：张老师之所以双鬓斑白、布衣布鞋，依然风度翩翩、魅力不减，其实缘自他对党的教育事业的热爱，缘自那淡泊名利无私无怨的奉献。
从那一刻起，我决心像张老师一样，用高尚和纯洁在这片贫瘠的乡间土地播种，让青春在奉献中无限美丽和延伸。奋斗和付出的日子是辛苦的，但更是快乐和完美的——
怎能忘记，我刚当上班主任的那一年秋天个性多雨，学生们到学校时虽然带了雨伞雨具还是会弄湿衣服。看着他们在教室中穿着湿衣服发抖，我心里无比难受，就在办公室生起一个火炉，把学生们的湿衣服一件一件收起来，又一件一件在火炉上烤干再送到教室去。有一个漂亮的女孩子滑倒弄了一身泥，我把自己刚买的红色大衣脱给她，自己借了一件40多岁的女老师的上衣去上课。当我穿着这件又肥又大、灰不溜秋的衣服走进教室时，学生们一个个以前所未有的惊讶目光看着我。我自嘲地说：“老师这天是不是很难看？”更令我吃惊的是，全班学生齐刷刷地站起来、齐刷刷地对我喊：“不，老师这天更美丽！”刹那间，我觉得教室外的风雨好像停了下来，晚秋的教室内竟是如此温暖。
怎能忘记，4年前我送毕业班时，学生多，寝室少，晚自习后很多学生挤睡在小小的空间总会吵嚷到半夜。学生休息不好，严重影响了第二天的学习。我干脆在自己的办公室安排了几个女生和我正上幼儿园的孩子住，自己则从打过熄灯铃后一向站在男生寝室外，晚上11点钟后再回到女生寝室和学生住在一齐。冬天的夜是如此寒冷，呼啸的北风中，我也很难坚持。为了取暖，我总是在寝室前不远的水泥台上反复踏上踏下。有一天晚自习后，一名学生塞给我一封信，上面写着：“老师，同学们都说你在水泥台上的身影像一尊女神塑像，但我们都不忍心看着我们的女神一向守在黑夜和寒冷中。老师，你的心思我们都明白，我们不会让你失望的。老师，放学后你还是多陪陪自己的孩子吧……”看完信，寒冷中的我不禁热泪满面，一种被理解和尊重的惬意赶走了所有的酸楚，纵然是这冬天的夜也让我觉得一下子温情起来。
14年的教学生涯，纵然惊涛骇浪看不见，纵然春花秋月总错过，但如此平淡而温暖的故事却很多很多，如此对青春和美的诠释却许多许多，如此的痛并快乐却太多太多。但我的心曾无数次地告诉我：14年，我一刻也未曾后悔过，因为我用爱和坚守给了我的青春一个最美丽的承诺！
【篇二】
大千世界，芸芸众生，每个人都有不同的追求，但有一点是相同的，那就是人人都追求幸福。幸福是什么？有人说，幸福只是一种感觉；有人说，幸福就像狗尾巴，眼看就要得到了，它却永远还在前头；曾经，我想，让作为普通教师的我们来谈论职业幸福太奢侈了！当我被亲爱的导师“勒令”写《教育自传》的时候，我不得不忘初心来想想这个问题，当潜下心来回顾近20年的从教历程时，我给自己找到了五个幸福的理由。
一、幸福，来自因材施教的爱
“因材施教”是教育的最高艺术，也是师爱的最高形式。简单的四字，蕴涵的哲理却博大精深，实践起来更是不易。从教20年来，我教过的学生，有的还正在求知路上摸索，有的已走上工作岗位，有的实现了我没有实现的理想……成才的不乏其人，可当中也有不少学生上学的时候聪明伶俐，长大后却没有崭露头角。这其中有多少是因为我“不当”的教育而成为“被误的子弟”呢？我常常反思这问题，因为有了反思，便有了感悟，有了改进。
面对并非小班额的教学，尽管不易，但我还是努力地践行“因材施教”的理念。在教学的每个环节我尽量注意个别对待，如教学方法的选择、课堂问题的设计、课后作业的布置、学习结果的评价等努力做到因人而异。每接手一个新班，总有学生疑惑地问：“老师，我们的作业为什么不一样？这是不是有点不公平？”我笑答：“用同一把尺子衡量不同的个体叫公平吗？公平就是选择、机会、争取和融合啊！”渐渐地，他们学会了选择，学会了争取。是啊！欲飞者给他灿烂宽广的天，欲跃者给他清澈明亮的水，善舞者授之以衣，善渔者授之以渔。
一个班级就如同一个花圃，我们的职责就是让每棵花苗都得到它需要的养分和温度，在百花园中展示独特的风采和芬芳。可事实证明：花圃里的花有的开得早一点儿，有的开得晚一点儿，有的甚至迟迟不开，曾经令我们质疑它是否会以花的形式而存在。
十年前，我担任六（1）班的班主任，张健是班上的一名特殊生。父母从他呱呱落地就外出打工，他靠年迈的奶奶一人照顾，奶奶体弱多病，根本无暇顾及他的学习和成长。环境的熏陶，他变得自暴自弃，经常违反纪律，是全校出了名的“捣蛋鬼”。老师们谈到他时都直摇头，他的父母也很绝望。接手他，我看在眼里急在心上。但我执著地认为：教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冷的感情也会消融。于是，我经常找他谈心，谈学习、谈生活、谈理想。满怀信心，悉心呵护，试图用爱去温暖他。可事情并非想象的那么简单。他习惯在课堂上大声说话，睡大懒觉，三天两头逃学。我不禁自问：难道这孩子真的无药可救了吗？难道我的真情对他无济于事吗？我有点丧气……
十月份的一个星期，我们六（1）班有三位同学生日，张健是其中一个。那天，我照例和大家一起唱起生日歌，小寿星之一的雅诗感动得哭了：“老师，您对我真好！”我说：“老师爱你呀！”全班同学不约而同地问：“您爱我们吗？”我笑了：“当然！”这时，张健慢慢走到我身边，轻轻地说：“老师，我会努力，相信我！”我哽咽了：“张健，我一直相信你！我相信你会成为我的骄傲！”他重重地点了点头……
自此以后，我发现张健有了微妙的变化，他在努力地改变自己的坏习惯。接着，我根据他力气大的优点让他担任劳动委员，他爱打篮球就引导他担任篮球队长，他有困难就时刻帮助，他有点滴进步就竖起大拇指……慢慢地，他变了，变得懂事，变得奋进！在次年的开学典礼上，他被评为“进步最大的学生”。小学毕业，他以优异的成绩考入一中，给了我莫大的惊喜和欣慰！去年教师节，我收到张健的贺卡，卡上写着：“李老师，谢谢您！是您让我改变，是您让我自强。您是我遇见过的最棒的老师！您是我生命中的贵人……”读罢，我热泪盈眶……
作为老师，作为班主任，我们要承认、尊重学生的差异，要相信每个学生都是一朵花，坚信每一朵花都会开放。少一些“恨铁不成钢”的焦虑，少一些“拔苗助长”的急躁，多一些耐心的等待，多一些“因材施教”的爱，那我们的幸福指数会高很多！
二、幸福，在于跟孩子一同成长
薛瑞萍老师曾写过一本有着长长的书名的书——《给我一个班，我就心满意足》，她说：“如果给我丰厚的收入，以及足够高的职位，我还会要求更多的东西；然而，只要他们是爱我的，给我一个班，我就心满意足了。”是啊！拥有一个班，就拥有一群可爱的孩子，就拥有和孩子一同成长的机会。
我们班的孩子，私底下都叫我姐姐。一次出差在外，收到学生这样的一条信息：“不是所有的牛奶都叫特仑苏，不是所有的老师都叫姐姐，尽管别家的老师也很好，但，还是自家的姐亲。姐姐，快回来，我们想你啦！”看后感动了好一阵子。
我们班有一项规定，校内坚持讲普通话，违者写《成长故事》500字，当然我也不例外。有一次，我和家长通电话，因为对方用方言，出于礼貌，我也回以方言，被他们听到了，我只好开夜车写《成长故事》，第二天还得正儿八经地在班上读给孩子们听，他们一个个竖起耳朵，瞪大眼睛，生怕听漏一个字似的。当他们把小手掌拍得通红的时候，我也有了小小的虚荣心得到满足的幸福感。
出差归来，孩子们的表现有点异常，没有拥抱，没有掌声，没有欢呼，大家低着头坐在位置上，像犯了错等待我批评似的！代理班主任小吴走过来对我说：“老师，对不起！”我问：“怎么了？”“您本来跟我们说，有重要的事情给您电话或信息。上星期学校举行班级队形队列比赛，我们想给您惊喜，没告诉您。我们大家团结一心，很努力地进行了反复排练。可结果……结果只拿了第二名……”“第二名？第二名已经很好了！试问有哪个班级在班主任不在的情况下还能拿第二名的呢！而且，我觉得你们收获了比第二名更为可贵的东西，你们少了依赖，多了担当！我为你们自豪呀！”教室里响起了一阵掌声……
想不到我的离开，促进了孩子们的自我成长，令我感到欣慰！是啊！教就是为了不教，管就是为了不管！让孩子学会自我管理，学会自强自立，才是教育的目的。作为教育者，我们还承担着一个很重要的责任，就是引导孩子从自然人向社会人的转变，这个过程，我们需要不断地更新观念，我们需要和孩子一同成长。我的幸福，在于跟孩子一同成长。
三、幸福，是一趟默默耕心的旅程
“农民收获，需要耕田；教师收获，需要耕心。耕田需要顶风冒雨，挥洒汗水；耕心需要春风化雨，默默坚守。”
曾经我以为，早恋只会出现在中学或以上的年龄段，可想不到，在小学也会出现早早恋。那天下午第一节课刚开始，我正准备进行新课的导入，突然，教室门口站着一个邻班的女同学，手里抱着一个布娃娃，她招手示意我过去，我能感觉到，同学们的目光齐刷刷地追随着我的脚步一起来到女孩的跟前，她轻轻地对我说：“老师，帮我还给你们班的柯宇航。”我不由自主地让目光扫过同学，瞟了角落上的柯宇航一眼，我发现他的脸涨得通红，顿时，我明白了发生什么事。那一刻，我觉得既可笑，又可恨，隐隐还有一丝同情，我不知道有多少同学听到女孩的这一句话，但我知道此事不宜声张，于是，我故意大声说：“谢谢你！”女孩回了她的教室，我们也继续上课了！似乎什么事也没发生过！课后，我示意柯宇航陪我到操场走走，我问：“被拒绝是什么滋味？”他说：“很难过！很难堪！”我说：“你想过为什么会被拒绝吗？”他犹豫了一下说：“或许因为我不够好！”我说：“你能这样想就好！你应该把精力放在学习上，让自己变得更优秀，那时候，别人都会佩服你，仰慕你……”经过我的一番开导，他似乎明白了过来。正当我为自己的冷静使他避免了当堂被揭穿的尴尬而得意时。第二天早上回到教室，我发现教室里有一种异样的气氛，同学们在窃窃私语，我一调查，原来大家在传阅着一封情信，柯宇航同学写给那位女同学的信，本来和布娃娃一起送到女孩手上的，可信却被她班的一个调皮蛋抢去了，更可恶的是：他还把信复印了，分发到两个班传阅。天哪！如果我是柯宇航，我肯定得找个地洞藏起来。怎么办？我得帮他解这个困！于是，我示意全班同学安静下来，手上有信的同学把信交上来，我说，看过信的请举手，想不到有三分之一同学表示看了信，我又问一句：“信写得好吗？”大家大声调侃说：“好极了！”我马上大声说：“柯宇航，这次作业算你通过了！”大家惊讶了：“什么？作业？”我解释说：“事情是这样的，昨天我跟柯宇航说，他近两星期的周记写得马虎，我要给他惩罚。为了印象深刻，我让他必须做一件他认为最尴尬的事情。想不到他对自己这么狠，选做了这件事！”大家半信半疑地看着我，我从柯宇航惊慌无助的眼神中分明看到一丝感激。课后，没等我叫他，他就主动来到我跟前，轻轻地对我说：“老师，谢谢你！不过，二班的那位捉弄我的同学，我想找人报复他。”我说：“你的心情我能理解，但你知道最好的报复方法是什么吗？就是无视他，超越他，行为上不与他为伍，精神上不和他同类，如果你找人报复他，那请问你和他有什么区别？”他沉默一会儿说：“我担心我碰到他会忍不住揍他。”我说：“那我教给你方法，小怒一数到十，大怒一数到百，然后再决定你的行为。如果你确实觉得他是你的仇人，你不妨找个沙袋子来打，把沙袋子当作你的仇人，发泄发泄你的情绪。”后来他告诉我，他真的打了沙袋子，感觉好多了！但晚上想起这件事，就会难过得睡不着，我就告诉他晚上跑步，一直跑到精疲力竭为止，什么也不要想，洗完澡就睡觉。慢慢地，他从这件事的阴影中走了出来，学习越来越刻苦，成绩不断提高，在班中的威信也越来越高，我出差学习的两个星期，他当了我的代理班主任，事实证明，他把班级管理得井井有条。
后来我不禁想，如果我当堂揭穿他，事后指责他，给他难堪，他会变成什么样呢？这点虽然不能确定，但可以想象！此事告诉我，面对突发事件，一定要学会冷处理，一定要给自己和学生一个心灵对话的机会。教育一旦缺乏心灵的沟通，就陷入了痛苦的“单相思”。世界上最遥远的距离不是生与死，而是在一起，你却不知道我爱你！爱学生，就要让他感受到，如果他感受不到，说明我们爱得有问题。教育真是一门耕心的艺术啊！幸福，是一趟默默耕心的旅程！
四、幸福，源于不断地被肯定
教过的每一届学生，总有一些让人回味无穷的细节和幸福的瞬间，在记忆的长河里流连忘返。还记得毕业临别时曾经的小捣蛋吴浩超塞在我手里的小纸条：老师，谢谢您！您改变了我的一身。把“一生”写成“一身”让我笑出了眼泪！还记得那个特殊的节日，躺在办公桌上的小卡片：“亲爱的，姐姐节快乐！”善解人意地把妇女节改为姐姐节的是曾经的自闭症女孩苑仪；还记得，一位学生第一次见面时对我说：“老师，您教过我的哥哥，他说您讲课可好了！”还记得，校门口，家长紧紧握着我的手，激动地说：“老师，谢谢您！孩子懂事了很多！”还记得，省骨干教师论文答辩会上，张舸教授热情洋溢的鼓励：“小李，真厉害！答得滴水不漏，不愧是省骨干啊！”还记得，站在北京人民大会堂的主席台上，从国家领导人手中接过“全国百佳班主任之星”的奖牌时的紧张和激动……一个个温馨的场景，一句句动人的话语，无不让我感受到幸福！原来，幸福真的只是一种感觉。我的幸福，源于不断地被肯定！
五、幸福，就是一直朝着幸福的方向蹒跚前行
经过几年的艰苦奋斗和不懈努力，我的工作小有成就，头上的光环渐渐多起来，我便开始有点飘飘然，觉得自己应该有更高的追求，要追求做一名卓越的老师，可一件小事让我意识到自己离优秀还很远。
十多年前的一天，我到五年级教室上课，孩子们吵得厉害，看到我，他们停住吵闹，问我大人宰牛时为什么用一块布遮住它的脸。当时我真不知道为什么，但我是学生心中了不起的老师，不能在他们面前丢面子。我就顺口一说，是大人们的生活习惯。孩子们一齐将怀疑的目光射向我，严重刺伤了我的自尊。好在那时上课铃响起，让我躲过尴尬的局面。
下课后，我思考许多：连先民留下的遗风都不了解，怎能成为孩子心中敬仰的老师呢？我想方设法查找了许多资料后，突然顿悟。第二天，我急忙冲进教室，首先为之前的搪塞向他们表示歉意，然后我开始解说了：“牛”是取头上两个犄角造出的字，它是力量的象征。有它加入和帮助，先民们从刀耕火种快速进入农耕时代。随着时代的进程，人们拓宽了吃的范围，牛被纳入其中。可谁敢向它举起屠刀？再加上牛的六感非常发达，当主人产生杀念时，它会暗自流泪。人们为了掩饰复杂的心理矛盾，将牛牵到僻静处蒙上它的双眼……我解说完毕，教室里掌声雷鸣，掌声里我参透了“学高为师”的真谛，明白了做一名卓越老师的真正内涵。
幸福真的就像狗尾巴，眼看就要得到了，它却永远还在前头。只有不断努力，才能追随幸福的脚步。从此我推去应酬、聚会，利用节假日咏读先祖的智慧结晶，拓宽自己的心路。我知道，每个孩子都是一本书，教育就是最高的艺术，只有善于思考，刻苦钻研，才能把书读懂，把艺术的精髓融会贯通。是啊！幸福就是一直朝着幸福的方向蹒跚前行……
【篇三】
我对师德的理解是：作为教师应该具备的品德，一是教师职业道德，二是社会伦理道德。而教师的职业道德，我认为最重要的一点是爱这份职业。因为只有爱这份职业，才会想方设法去做好这份职业要求你做的一切事情；只有长久的持之以恒的爱，才能从爱中生出智慧，生出光彩，照亮别人，也照亮自己。如果说我还算是有一点小小的成就，那么我一切成就的取得都缘于这个字：爱。
爱语文，语文酬我以精彩
我是语文老师，我要教给学生的是语文知识，要培养学生形成的是语文素养。我该怎么做才不会误人子弟，才会让学生爱上语文、用上语文？从走上讲台的第一天开始，我就在探索着语文教学之路。大学四年本科所学的知识在课堂上并不起多少作用，我发现自己拥有的教学知识和技能非常贫乏，如果不能继续学习，我就没有办法成为学生“信其道”的老师。在很长一段时间里，我只能从杂志中通过看文章学习一些技巧，或者从听课中获得一些知识，但是仍然满足不了我的需要。直到2001年9月的一天，我得到一个机会到遂溪聆听特级教师韩军老师的课，我的教学从此改变。
这些年来，我经常回想那时听韩军老师课的情景。当时的我正处于一种想学习又不知如何学习的困惑之中，于是怀着一种学习的态度，一种迫切要提升自己的心理去听课，所以才会那样用心的记录，才会得到韩军老师的鼓励，才会在K12网站上有了与同行们交流、得到他们指点让自己提升的机会。机会对每一个人都是平等的，但，对语文教学的热爱让我把握住了机会，并且因为这机会而获得了后面许多次机会，命运，在我的内心对语文产生热爱的时候，就已经为我准备好丰厚的回报，成就我后来的精彩。
爱学生，学生报我以幸福
我爱我的学生，就像爱我的亲人。无论是在徐闻，在湛江一中，还是在开发区，我和学生都能够相处得非常和谐。学生很单纯，但是他们能判断出你是真心还是敷衍。在从教二十年的教学生涯中，有许多个让我感动和难忘的故事和镜头，其中任何一个都会让我觉得当老师真是一件幸福的事情。但是我也知道，幸福并不是那么容易得到的，只有付出了真心的爱，你才能得到真正的幸福。
在湛江一中教书的第四年，我身怀六甲，还有两个月就要临盆，正遇上学生参加全国作文竞赛。我所教的是重点班，学生基础不错，我希望全班同学都能尝试一下，就让他们每个人都写一篇，我负责指导他们修改。文章陆陆续续地交上来，我一篇篇看，因为要参赛，就改得很细致，一个晚上只能改四五篇。时间紧，文章多，我就每天晚上骑20分钟的电动车来到学校，为学生当面批改和讲解。改完后学生按照我的意见重写，再交给我修改。如此反复，大多数学生改过三次，有十来个学生改过四五次，最多的改了六次，终于定稿。差不多一个月的时间，我几乎天天晚上骑着电动车到学校给学生讲作文。因为是二胎，年龄也大了，上下楼都有些吃力，学生看着心疼，让我不要来了，可是我觉得他们有这份追求完美的心，我就要尽可能帮助他们达成自己的心愿。这一年他们参加“语文报杯”全国作文大赛大获丰收。广东省八个全国特等奖我们就占了四个，还有国家级一等奖、二等奖，省级奖项三十多人，这在之前之后都没有。我离开一中到开发区来的那年，每一个学生都给我写了一封信，在教师节那天晚上请我回到学校，全班同学在教学楼前面和我一一拥抱，一起对着我唱：“你问我爱你有多深，我爱你有几分？你去看一看，你去想一想，月亮代表我的心。”我的眼泪一下子就流下来了。
理解学生的需要，尽可能去帮助学生，让学生感觉到温暖，在我看来就是一个老师应该做的。能够拥有学生，是多么幸运的事情；而能够从学生那里感觉到一种信任、一种爱又是多么幸福啊。
爱事业，事业赋我以人生
我喜欢我的工作，无论是备课、上课、听课，还是批改作业、学习、做研究，我都是乐在其中。我想，正是因为我把很多事情当作是一件快乐的事情去做，我才会珍惜和享受每一个过程，并且让它成为物化的记忆。
我想谈两件事情。
一件事情是我的一个教学尝试。我非常喜欢尝试一些新的教学。在开发区一中第三年，我感觉学生议论文还很成问题，论辩没有素材支撑，语言缺乏思辨。我就开始尝试开设辩论课。我从网上寻找可辩的辩题，搜索相关资料交给学生，让他们准备一周之后进行辩论。我把学生分成了八个组，每周两个组抽签对辩。辩论课定在周五。我拿手机录下来，趁周六周日休息把录像再看一遍，写下辩论的过程，发在学校的网站。也是在周六和周日，我在网上浏览新闻，选出热点话题，筛选出有用的信息打印出来，周一交给学生。一个学期下来，不仅留下了十几节精彩的辩论课录像，还留下了十几篇课堂记录以及学生日渐增长的辩论技巧。
另一件事情是我的学习经历。2012年经过层层遴选我进入广东省中小学新一轮百千万人才培养工程。我非常珍惜这个机会，从第一天参加培训开始，我就给了自己一个任务，要记录下学习的点点滴滴。我确实做到了这一点。从2012年10月9日到2015年12月，在长达三年的时间里，我们到广州，到杭州，到台湾，到上海；我们听讲座，观课议课，汇报思想，交流课题，上课，参观，研讨。我认真聆听每一场报告和每一节课，积极参与每一项活动和研讨。我要让我的记录有质有量，让我的记录不仅成为我自己的记忆，还能为别人提供可以学习的知识。培养结束了，我的十二万字的日记也准备出版了。
这两件事情都不是什么轰轰烈烈的大事，也没有什么很感动人的地方，但是它们代表了我的一种态度：用心。我们大多数人都只是平凡人，每天都在做着平凡的事情，但是同样是做事，同样的平凡的事，因为态度的不一样，效果和结果就不一样。用心就能生出智慧，用心是因为喜欢，因为爱，喜欢这份事业，爱这份事业，你要让这份平凡的事业发出光彩来，你就会用心，将事业当作人生来过，事业也给了你丰满的人生。
师德是什么呢？我觉得最重要的就是一颗爱心。有了这颗心，我们就有了应对所有问题、所有困难的良方；有了这颗心，我们也会拥有成就他人，也成就自己的力量。
【篇四】
21年前，我中师毕业了，带着老师的叮咛，怀揣着对未来的憧憬，踏上了从教之路。
从教21年，我扎根教学第一线，教过残疾儿童、自闭儿童，转化了许多不良行为习惯的“问题儿童”。我尊重每一个孩子，用爱心、耐心和智慧呵护和熏陶着教过的每一个孩子，多次被评为“镇、市级优秀教师”，“优秀共产党员”，曾被评为“广东省南粤优秀教师”，“湛江名教师”“广东省骨干教师”“北京大学国家义务教育骨干教师研修班优秀学员。”
一路走来，我深知当一名教师的不易。习近平总书记在北京八一学校与教师座谈时，提出：“广大教师要做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。”
作为一名引路人，必须要有自己的理想信念，要有自己的发展规划，才不会迷失自我，才能积蓄正能量成为一个好教师，惟有保持良好的道德情操，保持终身学习的习惯，保持一颗仁爱的心，才能认真履行自己的职责[1]，才能在讲台站成一株芳香四溢的花，陶冶每一个孩子，与孩子们在同一个光的弧度里享受日子的富足与喜悦。
春寒料峭待花开
进入小学工作的第三个年头，我遇上了文勇。自从他转入我的班，我的心就一直悬着。
因为他，我经常进出网吧。
因为他，各科老师都向我抱怨，我们班的课无法上。一次次谈话，都无济于事。
因为他，就算其他家长对我出言不逊，我还得赔上时间，花上金钱，搭上精力，在医院里奔波。因为他，我第一次在家长面前流下了眼泪。事情处理完了，他的家长一直没有出现。我默默地看着他，他低着头不敢看我。我轻轻地说：“走吧，老师送你回家。”一路上，我们默默地走着，我深深地感觉到孩子的无助和内疚。
每个孩子都与生俱来地携带着他们无可选择的家庭烙印。我不知道这些灰暗的情绪会侵蚀他们幼小的心灵到什么时候。但是，我深深地清楚，这些幼年时期冰冷的遭遇一定会为他们放弃自我，冷漠他人，甚至仇视社会埋下难以根除的种子。
唯宽可以容人，唯厚可以载物。我要在文勇的心中播下宽容的种子。我和他的家长谈了好久好久。
尽管春寒料峭，我相信终究会春暖花开，暖流涌动。我决定每天给他写一封信。从此，我也开始了我的求学之路。我报名参加了华南师范大学的教育学专科、教育管理本科自学考试。苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》成为了我的床头书。我开始大量阅读各类书籍。
孩子在成长，我也在成长。教育之爱，它本身就包含着教育孩子的责任。教师要做锤炼学生品格的引路人，必须努力锤炼高尚的道德情操，不断提高自己的教育能力，丰富自己的教育智慧，才能当好学生的引路人。我希望能成为惠特曼诗中那株紫丁香。
柳暗花明又一村
遇上小丽，我深深感受到教育需要智慧。
小丽的父亲嗜酒嗜赌，妈妈常年要吃精神病药。她总是穿着破旧的衣衫，一年四季未曾更换的凉鞋。因幼年小儿麻痹症留下后遗症，她左腿走路稍微有点跛。这样一个孩子，让人出于本能地想去关心她。但是，她却拒绝了。
学校有贫困生补助，我只能暗地替她申请了一份，通知她小姨来领。
学校有图书角了，我让她去整理，用心地时不时奖她一本书。
同事的女儿比她大，整理了很多衣服，想送给她。可是，我却不忍心去刺痛她的心。我寻找机会，一次又一次让她换下湿衣服，穿上这些衣服，并委婉地告诉她这些衣服的来历。
日子一天天过去，小丽的脸上开始有笑容了。但天有不测之风云。有一天，临近放学时，她满脸惊恐地拉着我的手，眼泪涮涮地往外涌：“老师，那个哥哥抓我的胸好疼好疼……”
现在，我一直珍藏着小丽写给我的一封信：“老师，我也成为了一名老师。遇上您，我收获了幸福。我最爱上您的语文课。您不但交给我知识，还让我学会了倾诉，学会了用智慧克服困难。当年，我受高年级哥哥的欺负，您让我在您的怀里哭了好久好久；在我伤心的日子里，您天天送我回家，和我谈心，化解我的顾虑……”
美国教育家爱默生说：“教育的秘诀是尊重学生。”我想，正是尊重，让小丽从“山重水复疑无路”中走到了“柳暗花明又一村”；正是尊重，让暖流在小丽心间流淌，让她开启自信的人生之路。教师只有尊重学生，才能焕发教育智慧。
雅斯贝尔斯说：“教育本身就意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”我愿意做一株花静静地陶冶每个孩子的心灵。
花前自笑童心在
在读师范时，我的老师不止一次告诫我们：“教师的天职是不放弃对任何一个孩子的教育。教师的职业道德教育，重点应该放在“好生之德”的培植之上。”
我常常想起张晓风《我交给您们一个孩子》中那句话——“世界啊，今天早晨，我一个母亲，向你交出她可爱的小男孩，而您们将还我一个怎样的呢？”这一句话叩击着我的心灵。[2]每个孩子都是家庭的希望。
2011年，我的班中有一位自闭儿童。开学第一天，同学们都端端正正地坐着听老师讲课，他却时不时会“啊”、“啊”地大叫几声。一位孩子站起来指着他，大声地说：“他上课时总喜欢怪叫。以前的老师说他是疯子，大家不要理他。”
听了这个孩子的话，我不由自主地打了个冷战。我想起了《班主任研究》中看到的一段话：一说起教师，马上就是教书育人。在我看来，能育人当然好，能守住不耽误人的底线，也很不容易了。譬如，不去摧毁一个孩子的自我感觉。又譬如，不去倒掉一个孩子对一门学科的兴趣。
我什么也没有说，极快地走到那个孩子身边。我轻轻地摸了摸他的头，孩子不好意思地低下了头，本能地躲避。这时，我望着全班同学，轻轻地说：“同学们，今天，家济同学太高兴了。大家不要笑他，也不要怪他。家济同学是一位好学生。”
下课了，我去拉他的手想和他谈话，他把我的手甩开，跑了。第二天，我送给他一本精美的日记本，并告诉他，上课时想叫就在本子上画圈圈。只要他哪一节课不乱叫，老师就奖他一个印章。他没有接我的本子，却钻到桌子底下。我不敢打扰他，我知道自闭孩子的世界是特殊的。我和他的妈妈联系，得知他很喜欢看漫画，很喜欢画画。
从此，每天下课后，我就时不时在他桌面放一本漫画书。终于有一天，他对着我咧开嘴，开心地笑了。
一花一世界，一叶一如来。春来花自青，秋至叶飘零，有什么比孩子如花的笑脸更令人心醉！有什么比让孩子享受童年的快乐更重要呢！我为何不能以一朵花的姿态和学生一起芬芳，一起享受生命的美好呢？善待每一个孩子，呵护每一个孩子，教育就应该如此朴素。
小学教师的工作对象是未成年人，这些孩子在心理学上，属于“自我”还没有真正确立的人。他们的脆弱程度，往往被大人忽略。2012年，为了更好地配合医生治疗家济，我利用暑假参加了心理健康B证培训。
六年过去了，家济在班中没有受到歧视。看着孩子灿烂的笑容，握着他妈妈一次又一次感激不已的手，暖流在心中一次又一次地流淌。花前自笑童心在，更伴群儿竹马嬉。
一枝独秀不是春
李镇西老师曾说：“如果你上课一塌糊涂，成绩惨不忍睹，你有什么资格说你爱孩子。”我坚持“以学促研，以研促教”，在讲台上绽放智慧之花，引领一群又一群孩子在寒来暑往中收获着春华秋实。
我先后参加了县、市、省、国家骨干教师培训，参与了广东省教育科学规划“十一五”立项课题《小学语文“关注文本语言形式，提升语用能力”研究》《中小学乡土特色文化建设研究》等研究。
2015年5月，我主持的广东省教育科学规划“十二五”立项课题《小学语文“二线三维六环教学模式研究》开题。我大胆尝试新的教学模式，让学生内省顿悟，变教师多讲为学生多学，变定性思维为探究性思维、多向思维，使学生从过去“要我学”“我学会”转变为“我要学”“我会学”，不但教给学生知识，还大大地提升学生综合素养。
2017年，我主持的广东省中小学教师发展中心立项课题《小学高年级阅读策略教学研究》开题。我引领学生海量阅读，积极思辨，发展学生创新思维，在阅读中开启学生的智慧。
“一枝独秀不是春。”我在引领自己班学生成长的同时，不忘带动身边的老师。多年来，我“传”“帮”“带”了龚自莲、林晓芸等10多位青年教师，使他们成为市的教学骨干。2014年至2016年，我被雷州市教育局聘为雷州市农村小学教师轮训专家团队指导老师，到东里等十个镇进行巡回讲座和实践指导。
当了二十一年的教师，记不起有多少个黎明，我牵着朝霞作伴；多少个黄昏，我踏着晚霞回还。滴滴汗水里，我把教书育人的天职谨记。
每一朵花都有自己绽放的时间。教育非一日之功。有朝一日，我将双眼迷蒙，两鬓斑白，或许将不再记得那一个个温暖的回忆，但不变的是那颗“花前自笑童心在，更伴群儿竹马嬉”的童心，不变的是那“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的教育情怀。
我愿意在祖国教育事业这片沃土上长成一株芳香四溢的花，升华自己，陶冶他人。
参考文献：
[1]朱永新.好老师是民族的希望[N].中国教育报2017,10,5
[2]张晓风《地毯的那一端》[M].湖南文艺出版社,2008
【篇五】
忠诚是什么，忠诚就是一种人生信仰。它是无形的，却有着巨大而有形的力量，它是无声的，却鸣着如春雷一般的回响。古人云“人无忠信，不可立于世”，可见自古以来它一直被人们视为美德。作为一名幼儿教师对幼教事业忠诚，爱岗敬业是最基本的道德规范。陶行知老先生说过：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这就是一种至高无上的忠诚！
时光如流，一转眼，我从事幼儿教师这个职业已经二十七年了。回想当初，只是因为喜欢小孩，天真烂漫的我毫不犹豫的走上了幼儿教师这个岗位。开始，我是带着无限的遐想和憧憬来到孩子们中间的，可很快这些遐想和憧憬变为了泡沫。孩子们的吵闹声和没完没了的告状，判不清的案情，孩子们的吃喝拉撒。特别是我带小班时，我从家长手中接过哭闹的孩子，哄呀，逗呀，可他们依旧哭闹。乱舞乱蹬的手脚落在我的脸上、身上，留下一条条指甲印，还踩脏了我的衣服。突然，“哗”的一声，我身旁的一个孩子把早餐吃的牛奶呕吐在我的裤腿上，一股酸臭味扑鼻而来。一种迷茫和退缩感涌上心头。我心想：难道我的选择错了，我有点动摇了。可是慢慢的，我发现我与孩子们在这吵闹声中结下了深厚的感情，每天早上回园上班，总是能听到孩子稚嫩的问好声，总是有比我来得早的孩子，总有孩子会主动把杯子摆好、挂好餐巾、给花浇水，做一些力所能及的事情。记得有一次，由于我感冒，咽炎发作，故事才讲了一半，我的喉咙突然干痒难受，接着就不停的咳嗽。这时，班上最调皮的小男孩给我拿来了一杯水，说：“梁老师，你快喝口水吧。”第二天，却发现班里的许多孩子纷纷从书包里掏出了胖大海、西瓜霜，金嗓子，稚声稚气地叫个不停；“老师，你吃我的胖大海糖！”、“老师我给你带来了金嗓子，我喉咙疼，妈妈就给我吃这个的。”当我教的孩子毕业时，他们一个个围着我，抱着我说：“梁老师，我会想你的。”“梁老师我请你到我家玩。”“梁老师我会来看你的。”......望这眼前的情景，我内心激动眼睛湿润了。我被孩子们的天真童心所感化了，这时我忽然发现我的选择是对的。这是一个普通而光荣的职业。也就在这时，我才真正理解到这一行中的内涵，我庆幸坚定了我的选择。
随着年龄的增长，我对孩子的爱和对责任的这份担当就越发强烈，在幼儿园这片沃土中，我和孩子们朝夕相处，共同成长。我用汗水和爱心浇灌着孩子们稚嫩的心田，同样孩子们也用他们天真、坦率、真诚的爱感染着我，促使我一直奋斗在幼教的第一线。陶行知先生说：“没有爱就没有教育。”热爱孩子，不仅是一名教师人品、学识、情感与亲和力的展现，实际上更多的是倾注了我们教师对祖国、对人类、对未来的热爱。因为有爱，我们才有耐心；因为有爱，我们才会关心；因为有爱，我们才和孩子贴心；因为有爱，才不怕担当这份责任。其实，爱孩子成长过程中的每一个微小的“闪光点”，实际上是我们教师最大的乐趣。
我同时也很庆幸我是个很容易满足的人，在感受了幼儿教育的琐碎和忙碌之后，却仍然喜爱我的职业，总能在琐碎和忙碌中找到快乐的理由。责任是爱的支柱，爱是责任的幸福回味。我无法说出哪个更重要。但我知道这两样缺一不可。朋友开玩笑说：“幼儿园里的孩子是最容易教的。”而我却开玩笑的说“幼儿园的孩子是最难教的”。说容易教是因为孩子什么都不懂，教的时候任你发挥；说难教，也是因为孩子们什么都不懂，所以出于责任心我们一定要教好他们，当孩子健康成长的引路人。正因这份责任和信念，每天我都带着一份好心情投入到工作中，带着微笑迎接孩子，看着孩子们在我的带领下开心的玩耍嬉戏，我就是快乐的；看着孩子们活泼可爱健康的成长，我感到是幸福的。也正因这份责任和信念，在遇到暴雨水淹的情况下，我依然一脚深一脚浅地到生病孩子家去家访，给予生病孩子班上老师和孩子们的关心和祝福；在遇到任务重时间紧的情况下，我曾在怀孕三个月不怕路途遥远身体不适，坐长途车到广州给孩子们录制示范课；曾加班加点备课、试教、制作教具到深夜，奔走到五县四区支教；还曾不顾广州课题培训连夜返程的疲惫，第二天一早又投入到市里执教观摩课的比赛中。
当老师不易，当幼儿老师更不易。幼儿教师是特殊的一群。我们的收入没有小学教师高，社会声望也没有中学、大学老师高，我们通常被称为“孩子王”，是带着孩子玩的“高级保姆”。我们既没有科学家渊博的知识，也没有企业家灵活的头脑，更没有白衣天使的回天之术。然而，孩子是从我们幼儿教师怀里迈出启蒙人生的第一步。孩子们每天在幼儿园里开心的游戏，认真的学习，健康的成长，离不开我们幼儿老师！一个人当他有所建树，名扬天下时，也许是老年、青年或是少年？但支撑他伟大成就的宝塔里底座里，绝对也离不开幼儿时期的良好教育。
我是一名培育祖国花朵的幼儿教师，自始至终，在我的身上，总有一种东西在激励着自己，那就是对幼教事业的忠诚和热爱。因为忠诚，所以拥有对孩子们生生不息的爱，因为情深，所以对幼教工作拥有极大的热忱，也因热爱，对幼教事业我充满了信心！每个孩子就像是一本书，我每天都细细品位，耐心的翻看，读懂他们，我将为读懂这本书而无怨无悔。
