教学内容
第五单元混合运算。
教学目标
知识与技能：在回顾中复习混合运算的计算顺序。
过程与方法：引导学生探索当一个算式中有两步计算时，就需要按一定的顺序进行运算。
情感态度预交直观：让学生在学习过程中，感受数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识，初步感受混合运算与日常生活的密切联系。
教学重点，难点
重点：对混合运算进行系统整理和复习。
难点：对所学知识进行整理和复习。
教学步骤
一、复习混合运算的顺序
（一）整理混合运算的顺序说出各题的运算顺序，再计算。
4×6÷8＝72－5×8＝30÷6＋29＝
7×（36－30）＝48－18＋32＝（14＋21）÷7＝
问题：读题目要求，想一想先算什么，再算什么。
问题：1.你能把这6个算式分分类吗？并说说为什么这么分类。
2.每一类按什么顺序进行计算呢?
（1）在有加减乘除混合运算中，按先乘除后加减的顺序计算。
（2）只含有加减（或乘除）,要从左至右按顺序计算。
（3）有小括号的，先算小括号里面的。
（二）对比练习，巩固混合运算的顺序比较上下两题的运算顺序和计算结果。
18＋27÷94×8－3
（18＋27）÷94×（8－3）
问题：每组中上、下两题有什么相同点和不同点？
